5月8日至9日，四川省优质教育促进会（优促会）第十次学术年会在成都锦江区嘉祥外国语高级中学隆重举行。以“AI年代：教育何为”为主题，教育学者、技能专家及一线教师齐聚一堂，经过主论坛、分会场研讨及戏曲教育峰会等多维视角，深化分析AI技能对教育生态的重塑，并探究“技能赋能”与“人文据守”的平衡之道。这场兼具学术深度与实践温度的盛会，不只展示了教育界对AI浪潮的活跃回应，更碰撞出未来教育转型的少许途径。
从全国各地来到现场的高校教授、教育研究者、中学办理者别离带来了各自的观念。
四川大学文学与人类学研究所所长徐新建教授作为圆桌论坛掌管提出“AI引发的数智年代格式好像‘人类的新时期’，其开展节奏远超幻想”的观念，教育面对的中心冲击是教育有必要答复“AI成为照见人类才智的镜子——当算法能解析逻辑、推理乃至情感时，培育成人仍是成机器这个终极出题。”
“人类现在带来的应战，不是人工智能带来的，而是常识爆破式增加带来的应战。每个人尽头终身学习的常识总量根本不变，每个人正在成为很小范畴的专家，而立异或许遭到狭隘的专业相关常识的捆绑，AI能够帮咱们成为全人类常识的主人，而不是一点专业范畴的捆绑。”清华大学计算机科学与技能系副教授刘知远以为，人类社会继续健康开展的今日，不是咱们终究挑选 AI，是 AI挑选了咱们，现在教育体系面对着AI布景下怎样学、怎样教的问题。
电子科技大学网络安全学院院长张小松着重了从东西到ECO的构建，AI在作业修改、学情分析等事务性工作中展示惊人功率，一些体系10分钟完结教师两日工作量，但教育的无法代替性在于“三重内核”：价值引领（AI无法判别答案背面的诚信）、人文温度（立德树人需情感投入）、未来场景中的开展力（警觉技能至上主义危机）。
上海交通大学计算机科学与工程系教授俞凯以“对话式人工智能”为切入点，警示教育者需警觉AI的局限性：“推理才能虽强，但证明进程需观念、论据、证明三一致，单项智能无法代替完好思想。”他着重，真实的教育打破在于“体系智能”——将感知、认知、履行模块整合，而非依靠单一算法。
闻名经济学家左小蕾则以“希音”和“安化黑茶”的数字化转型为例，指出教育需从“常识教授”转向“才能培育”，并呼吁教师跨过“AI间隔”，“若坚守传统形式，就是掠夺学生未来”。其提出的学生用AI为白叟定制智能体的事例展示出技能处理社会问题的立异潜力。
成都市锦江区嘉祥外国语校园校长唐佳庆聚集实践层面“AI将重构校园办理逻辑与师生关系”。他着重，办理者需树立“动态质量衡量原则体系”，教师则需破解“两层出题”——“既要把握AI东西，又要了解学生自主运用AI的认知形式”。他警示：“若教师仅用AI办理学生，而学生运用AI站的视点并不同，教师不明白学生，将堕入两层东西的僵局。”
教育专家罗清红从神经机制切入，提出教育改造的底层逻辑：教育即看见，学习即链接，数字即资源。AI作为“常识外挂”虽能高效传输信息，但深度学习依靠情感驱动——“只要翻开情感体系（边际脑），常识才能从短时记忆转化为长时才能。”因而，教师人物应从常识传递转向“情感陪同者”，用深度对话点着学生思想。
成都七中党委书记易国栋与成都树德中校园长毛伟别离从着眼现在与遇见未来两个方面宣布见地。易国栋着重，现在数字化转型，是对校园教育的革新和重塑，“技能为教育赋能，教育为技能赋魂——情感、创造力、社会性仍需实体互动滋补”。毛伟描绘了AI将催生“数字教师”与“元世界校园”的前景，但“教育的实质无法代替，程序性常识或许被AI代替，需求继续强化批判性思想、价值观培育。”
“部分地区学生与教师已走在AI前沿，但边远地区教师仍滞后。”成都市教育学会会长赖石梅站在区域视点着重重视城乡教育间隔加重，呼吁增强全员训练，防止“遇强则强”的数字化马太效应。
在中学分论坛上，成都西川实验校园副校长李霄羽以“省力就要费间隔”的辩证观念，阐释教师人物转型的必要性：AI让学习“省力”（智能推送习题、实时答疑），但教师需支付更多“隐性间隔”（规划分层使命、分析数据、拟定干涉计划）。
段翰生教师使用AI分析诗词情感，徐凯明教师结合技能评论人物心思生长。数学分会场则经过《贝叶斯公式》《一元线性回归模型》两堂课，展示技能怎么助力“可视化教育”。评课专家杨敬民总结：“技能不是代替，而是为教育注入更多或许性。”
在家长教育公益论坛上，北京大学苏彦捷教授指出，AI年代布景下，家长要从重视年代改变、环境改变到关怀孩子的身心改变，用开展的眼光看待今日的孩子，了解他们，一起安身自我开展和自我生长，在与时俱进中树立杰出的亲子关系，然后促进家校社协同共育效果的产生。
在戏曲教育论坛上，中心戏曲学院戏曲教育系主任周艳提出，戏曲教育的“人物扮演”特质天然符合21世纪才能培育，是提高学生共情力、批判性思想的“黄金载体”。成都成华区嘉祥外国语校园校长朱海燕则经过《美术馆美妙夜》等原创戏曲事例，印证戏曲怎么激活五育交融：“当学生在舞台上规划道具、评论道德时，德育、智育、美育已悄然产生。”
在学前教育论坛中，华东师范大学教育学部学前教育系副教授何敏（教育学博士）则从学术高度赋能研讨，经过挪威幼儿园见识分析失利价值、天然调查关键，结合教师实践压力评论了AI布景下幼儿科学经历解读结构，为英卓恩承办的活动注入前沿理论与世界视角，推进学前教育在科技浪潮下的实践立异与深度思辨。
当AI的浪潮席卷教育范畴，这场学术年会给出的答案并非非此即彼的选择，而是“以技为器，以人为核”的交融之道。举行者希望，以学术年会作为新十年的起点，以敞开心态拥抱技能，以坚定信念看护人文，方能在智能年代阔步迈向2035年。
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